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| 北大學(xué)子備考錦囊 | 曹思燁：胸中有丘壑，逐夢(mèng)赴山河 |
| http://massageforegolfers.com 2024年2月16日 來(lái)源：北京大學(xué)招辦 |
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寒窗苦讀時(shí)，是否期待一盞明燈？挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，是否渴望指點(diǎn)迷津？或許你已經(jīng)步履沉重，或許你還在咬牙堅(jiān)持，但請(qǐng)相信這不會(huì)是一場(chǎng)孤勇的旅程。未名博雅，千里同行，北大學(xué)子為你送上這份真誠(chéng)的“備考錦囊”。學(xué)什么最重要？怎么學(xué)最高效？這里有你最需要的答案。無(wú)論你是求學(xué)前路尚曲折的旅者，還是高考戰(zhàn)場(chǎng)正披掛的戰(zhàn)士，北大始終與你同行。
個(gè)人信息
學(xué)生姓名：曹思燁
畢業(yè)中學(xué)：江蘇省寶應(yīng)中學(xué)
就讀院系：北京大學(xué)哲學(xué)系
高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以相伴一生，禮記有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！睂W(xué)習(xí)不僅僅是攝入的過(guò)程，也需要在反思中前進(jìn)，而好的學(xué)習(xí)方法無(wú)疑是提高效率的不二法門。下面是我的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，希望能對(duì)你有所幫助，助力你圓夢(mèng)北大！
一 細(xì)水流長(zhǎng)，擁有超強(qiáng)持恒力
學(xué)習(xí)從來(lái)不在于誰(shuí)贏在起跑線上，而是看誰(shuí)能昂首越過(guò)終點(diǎn)線。所謂：“觀千劍而后識(shí)器，聞千曲而后曉聲。”天賦固然可以讓人學(xué)得快，卻不能讓人學(xué)得多，沒(méi)有時(shí)間的鋪墊和扎根，那么再多的知識(shí)也不過(guò)是水上浮萍，是散的，是亂的。持恒力，一方面是堅(jiān)持與時(shí)間投資，從另一個(gè)角度理解，更是后勁。我身邊有的同學(xué)，說(shuō)他三分鐘熱度言過(guò)其實(shí)，但總是在某個(gè)階段無(wú)端泄氣，一躺平就爬不起來(lái)，這正是缺乏持恒力的表現(xiàn)。
除了個(gè)人態(tài)度，這種后勁，還建立在敦實(shí)的根基上，也就是發(fā)力點(diǎn)，越是均勻的發(fā)力點(diǎn)，越能給后程的學(xué)習(xí)提供便捷，既省力，又有明顯的成就感，以形成良性循環(huán)。這就需要前期打牢基礎(chǔ)，即使有漏洞，也是清晰可見(jiàn)的；反之，基礎(chǔ)不牢，漏洞隨處可見(jiàn)，無(wú)奈之下東一榔頭，西一棒槌，學(xué)習(xí)自然會(huì)變得低效。
二 成為太陽(yáng)，保持旺盛生命力
青松傲立大雪，挺直不屈；竹石不懼狂風(fēng)，堅(jiān)勁不破。古人歌詠它們的頑強(qiáng)，我卻看到它們的生命力，閃耀的不是冷峻的灰，而是動(dòng)人的彩。
高中正富青春年華的學(xué)生，不該是被學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣而郁郁冷冷。競(jìng)爭(zhēng)在所難免，但因此自我消耗，絕非明智之舉。赫胥黎說(shuō)過(guò)：充滿著斗爭(zhēng)精神的人們，永遠(yuǎn)帶著歡樂(lè)，歡迎雷霆與陽(yáng)光。換個(gè)不浪漫的說(shuō)法，學(xué)習(xí)不快樂(lè)，可我們不能不快樂(lè)地學(xué)習(xí)，如果你的周圍缺少陽(yáng)光，你就自己變成太陽(yáng)。
這里舉一個(gè)我自己的親身經(jīng)歷：高二開(kāi)始，我就和班上的兩個(gè)朋友組成了學(xué)習(xí)小組，陪伴彼此共同努力，我們常常晚自習(xí)自愿留到近十二點(diǎn)。這當(dāng)然很累，但我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，有越來(lái)越多的同學(xué)加入我們，班級(jí)比學(xué)趕超的氛圍也愈加濃厚，我們也成了別人追隨的陽(yáng)光。
也許有人認(rèn)為這是內(nèi)卷，但事實(shí)上，沒(méi)有人因此陰陽(yáng)怪氣，班級(jí)因?yàn)楣餐某删投l(fā)凝聚，我自己也在為外界提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，擁有了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。永遠(yuǎn)不要試圖傳遞負(fù)能量，只有弘揚(yáng)“尊重努力”良好風(fēng)氣，才能引導(dǎo)自己積極學(xué)習(xí)，向上向善。
三 培養(yǎng)眼界，樹(shù)立清醒的認(rèn)知
俗語(yǔ)說(shuō)，無(wú)知者無(wú)畏。可我卻認(rèn)定，有知者才有無(wú)畏的能力和底氣。就最基本的而言，為什么要學(xué)習(xí)？為誰(shuí)學(xué)？世俗點(diǎn)說(shuō)，是為了有一份好的工作。但拋去那些經(jīng)典的回答，我們能獲得的遠(yuǎn)不止于此。
本質(zhì)上講，我們學(xué)習(xí)技能，提升自己的能力；我們學(xué)習(xí)道德，提升自己的修養(yǎng)；我們學(xué)習(xí)待人，提高自己的格局。成為自我，成為社會(huì)的角色，改變自我，改變外界，這些都是值得我們?yōu)橹冻龅摹?br>
其次，怎么學(xué)？這里的有知分成兩個(gè)方面：其一，是對(duì)不足的知。正如困于夏蟲(chóng)國(guó)的人們不知銀裝素裹之美，看不清自己缺漏的人也得不到提升，只會(huì)限于沾沾自喜的囹圄自我麻痹，而得不到實(shí)際的提升。
其二，是對(duì)已知的知。蕭伯納說(shuō)過(guò)：有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。沾沾自喜是大忌，妄自菲薄同樣愚鈍。明白自己的長(zhǎng)處，既能增強(qiáng)繼續(xù)努力的內(nèi)生動(dòng)力，也有助于合理分配學(xué)科時(shí)間，高效提高總分。在學(xué)習(xí)中平視自我，方可長(zhǎng)足進(jìn)步。
四 學(xué)會(huì)溝通，在交流中成長(zhǎng)
高中的學(xué)習(xí)無(wú)疑是充滿壓力和難度的，有效的溝通能夠緩解情緒，大大提升學(xué)習(xí)效率。首先是和老師的溝通，高中學(xué)習(xí)不同于小學(xué)和初中，龐雜的知識(shí)體系必然使得老師不可能完全兼顧到每個(gè)同學(xué)的所有漏洞，乃至于情緒異常等。我的建議是常與老師交流學(xué)習(xí)上的困惑，特殊階段的迷茫，親身感受等等。
具體一點(diǎn)可以有如下方面：數(shù)學(xué)題的多種解法、巧妙思路，對(duì)新發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)的看法（如果能多角度辯證就更好，極有利于應(yīng)用于作文），又或者：哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師講得有點(diǎn)快了，哪里希望進(jìn)行加練……這樣既可以充分表達(dá)自己的想法和訴求，也可以適當(dāng)引起老師的關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。
其次是和家人的溝通，無(wú)論什么時(shí)間，家人不是出氣筒和“啰嗦”“煩人”的代名詞，而是可以傾吐煩惱和分享心事的對(duì)象。父母的人生閱歷不是束縛的枷鎖，但成長(zhǎng)的過(guò)程必然有相通的地方，要善于學(xué)習(xí)在挫折中奮斗、在順境里葆持清醒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的態(tài)度。另外，家人也是最親的最愛(ài)你的人，在交流中促進(jìn)親子關(guān)系，在溫馨與信任中學(xué)習(xí)，將成為你學(xué)習(xí)生活堅(jiān)實(shí)的后盾與不竭的底氣。
最后，是和同學(xué)的溝通。真正善于學(xué)習(xí)的人，無(wú)論在什么環(huán)境，都會(huì)發(fā)現(xiàn)別人超出自己的地方和閃光點(diǎn)。抱著真誠(chéng)謙遜的態(tài)度學(xué)習(xí)他人，并予以相應(yīng)的回報(bào)，會(huì)使得雙方共同進(jìn)步。要知道，高考并不是班級(jí)內(nèi)部或是學(xué)校里的角逐，要學(xué)會(huì)利用身邊的一切資源進(jìn)步。
五 規(guī)劃時(shí)間，讓自律成為一種習(xí)慣
高中三年如同流水，當(dāng)我再回顧，亦驀然發(fā)覺(jué)曾揮灑浪費(fèi)時(shí)間的奢侈。
1. 切忌拖延不決，行動(dòng)是硬道理。一切規(guī)劃與試想，都不能存在于空想與猶豫中。想整理的錯(cuò)題，在兩天內(nèi)應(yīng)該做完；想問(wèn)的問(wèn)題，今天不問(wèn)就永遠(yuǎn)不會(huì)問(wèn)；列好的計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)盡力完成。我就曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有兩條題目想問(wèn)，但是突然懶惰拖到了第二天，立刻被新的問(wèn)題覆蓋，導(dǎo)致下一次再遇到時(shí)仍手足無(wú)措。
2. 在正確的時(shí)間做正確的事。有的同學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，早讀時(shí)變身麥霸，上課時(shí)一睡不起，晚上卻拼命熬夜背書(shū)刷題，陷入惡性循環(huán)，自我消耗，學(xué)習(xí)效率大打折扣。實(shí)際上，班級(jí)集體讀書(shū)的時(shí)間往往是最有助于記憶的，大聲投入的朗讀能夠迅速把人帶入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并一定程度形成肌肉記憶，降低大腦的負(fù)擔(dān)，也是另一種形式的解壓。
再說(shuō)課堂，優(yōu)質(zhì)高效的課堂不等于學(xué)習(xí)許多從來(lái)不會(huì)的知識(shí)，而是沉淀吸收并內(nèi)化，同時(shí)增強(qiáng)熟練度和思維敏捷度。不要隨意質(zhì)疑老師的專業(yè)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)熔鑄于每一堂課中。做自己的事的確能夠節(jié)省一定的時(shí)間，但很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，得不償失�？荚嚤鹊牟皇菚�(huì)不會(huì)，而是在相同的時(shí)間內(nèi)做得更好，因此即使已經(jīng)懂的知識(shí)也不能忽視，要常聽(tīng)常新。
六 細(xì)心整理，形成個(gè)性化知識(shí)錦囊
無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，糾錯(cuò)和積累都是必不可少的。就語(yǔ)文學(xué)科而言，也許有人認(rèn)為語(yǔ)文不需要糾錯(cuò)，其實(shí)不然。語(yǔ)文的糾錯(cuò)不僅僅在于抄錄答案與記憶，更是在于對(duì)文章的體會(huì)與理解，即答案從何而來(lái)的過(guò)程。
其次，雖然新高考已經(jīng)越來(lái)越趨向于靈活化，但是答題的規(guī)范仍然是重中之重，審題和答題都有一定規(guī)律可循�？梢栽阱e(cuò)題旁進(jìn)行批注和總結(jié)，以及對(duì)自己的一些提醒，如果能附加自己的理解更有助于應(yīng)用。比起盲目刷題，這將會(huì)事半功倍。
數(shù)學(xué)學(xué)科就更不必說(shuō)了，便捷巧妙的方法、自己的易錯(cuò)點(diǎn)、需要死記硬背的公式等都是錯(cuò)題本上的必要條款。
再說(shuō)說(shuō)整理積累。雙語(yǔ)學(xué)科的作文積累本首先是必不可少的，在整理時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有序的分類，以便及時(shí)的查詢和記憶；除了雙語(yǔ)，三門選科積累整理不應(yīng)當(dāng)被忽視。譬如地理，主觀題就是一個(gè)非常需要積累的題型。很多同學(xué)包括我自己都常常遇到一個(gè)問(wèn)題：明明和答案意思差不多，卻總是拿不到分。這是因?yàn)榇痤}角度不正確或是答題術(shù)語(yǔ)不專業(yè)。歷史和政治同樣如此，人文學(xué)科特有的要求就是表述準(zhǔn)確，這是每個(gè)人都應(yīng)尊重并重視的。
七 腳踏實(shí)地，別讓運(yùn)氣束縛住你
莎士比亞早在百年前就提醒過(guò)我們：運(yùn)氣是努力和機(jī)會(huì)的結(jié)合。近兩年，網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)行各種轉(zhuǎn)運(yùn)方法，電子木魚(yú)、轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉、燒香祈福似乎也變成了學(xué)生考試必過(guò)的竅門。我身邊有的學(xué)霸，考完總是說(shuō)：我沒(méi)怎么努力，只是運(yùn)氣好而已。凡是經(jīng)歷過(guò)高中學(xué)習(xí)的人都應(yīng)該清楚，這只是優(yōu)秀的人謙虛的說(shuō)辭，沒(méi)有足夠的努力，一切好運(yùn)只是鏡花水月�！芭銮煽嫉降奈叶紩�(huì)耶”，其實(shí)是“沒(méi)考到的也會(huì)”；“我全都蒙對(duì)了”其實(shí)是“算到了最后一步，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選對(duì)了”。
運(yùn)氣的確是實(shí)力的一部分，可這建立在你有足夠多的實(shí)力，去托住上天給你的莫大的幸運(yùn)。與其不斷祈禱海市蜃樓般的美好，不如腳踏實(shí)地，學(xué)會(huì)把握轉(zhuǎn)瞬即逝的未來(lái)，奔赴跳一跳可以觸及的未來(lái)。
最后，筆者想說(shuō)的是，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成磨煉與任務(wù)。走過(guò)高考一遭再回首，流著淚的日子也是充滿幸福與美好。請(qǐng)繼續(xù)努力，帶著一往無(wú)前的干勁和沖勁，逐夢(mèng)北大，勇敢地赴你們注定的約！
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