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| 西安歐亞學院首屆兒童大地藝術節(jié)開幕！邀你體驗多元藝術實踐 |
| http://massageforegolfers.com 2025年11月10日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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熟悉西安歐亞學院校園的人都知道，北E教學樓附近經(jīng)常會冒出一些新鮮好玩的藝術裝置，這里是人文教育學院師生們創(chuàng)作的“天堂”。在歐亞30周年校慶之際，一粒名為“自然·童趣·共生”的靈感種子，又在這片花園沃土中落地生根，燦然綻放。
這一次，教學樓周圍的草坪、樹林、圍墻，都成為師生和孩子們創(chuàng)作的畫布，大家或手繪涂鴉墻，或用棉繩、輪胎、木條編織有趣的裝置，或利用青石板、苔蘚、陶泥將作品融入自然之中……10月18日，西安歐亞學院兒童大地藝術節(jié)在北E教學樓北側正式啟幕，籌備許久的艾多思兒童美術館也面向公眾正式開放。
01 17組多元藝術作品 展現(xiàn)美育創(chuàng)新成果 打造美育共同體
本屆大地藝術節(jié)上，人文教育學院與艾多思兒童美術館、不知藝術學院、大象米羅少兒美術體驗中心、寓言兒童美術館、LE8 ART、藍色星空少兒美術館、星星島兒童美術館、西安思麥克教育科技有限公司、西安向陽花美術館、繪出心靈藝術工作室、斑斕繪本美術、彩色樹兒童美育工作室、唐門藝術、大風驛吉老師美育、寓見兒童美術館（排名不分先后）等15家西安地區(qū)極具代表性的美育單位合作，通過10余天“大地藝術研學營”的策劃設計與現(xiàn)場創(chuàng)作，打造了17組充滿童趣又兼具教育意義與藝術價值的公共藝術作品。
這一系列作品通過對綜合性材料的創(chuàng)新運用與觀念表達，呈現(xiàn)了106名教育學專業(yè)學生、230名兒童與自然的深度對話，展示了專業(yè)教育對于激發(fā)學生創(chuàng)造力、深化藝術語言探索及推動美育實踐向更高層次發(fā)展的顯著成效，以及藝術作為連接兒童、自然與教育紐帶的核心力量，也是對未來兒童藝術教育新形態(tài)的重新定義。
作品《呼吸 水源 循環(huán)》
作品《破繭之屋》
作品《甜蜜的草坪》
作品《光之穹頂》
其中，校外參展單位的作品呈現(xiàn)了對兒童藝術教育的深刻理解和多元探索。大家集體共創(chuàng)的涂鴉長廊，以自由揮灑的集體創(chuàng)作，開啟了一場關于色彩與想象的狂歡。不知藝術學院帶來的“光之穹頂”“Hi”“穿林之所”3件作品，分別以輕盈材質構筑冥想空間，以生動手勢連接人與自然，以廊道引導沉浸體驗，啟發(fā)觀者多維度探索藝術與場域的關系。唐門藝術12名孩子創(chuàng)作的“破繭之屋”作品，在草坪上搭建起一座60多平米的兼具美感與溫度的“破繭蛻變之所”，讓孩童對自然的奇思妙想有了具象載體。LE8 ART和斑斕繪本美術共同呈現(xiàn)的“甜蜜的草坪”作品充分激發(fā)味蕾，孩子們親手繪制的“金黃面包”錯落點綴于草坪，創(chuàng)造出獨特的通感體驗。彩色樹兒童美育工作室創(chuàng)作的“呼吸 水源 循環(huán)”作品，讓孩子們能夠更加直觀地理解生態(tài)循環(huán)的奧秘。
作品《石語》
作品《是與時：致每一種生長》
作品《童趣生態(tài)的想象構筑》
同時，人文教育學院師生極具分量的專業(yè)創(chuàng)作，也吸引了觀眾們的駐足和交流互動。兒童視覺藝術實驗班的同學們以300組石膏雕塑，展開關于“成長”的哲學凝視。教育學專業(yè)（兒童視覺藝術教育方向）的學生則分別運用3噸青石板構筑起螺旋石陣，在厚重與流動間詮釋人與自然的關系；用3000支光感花束演繹時光色彩，隱喻生命的個性綻放；用30000根工業(yè)扎帶編織“爬樹巨人”與“飛翔小狗”，將標準化工業(yè)材料轉化為有機生命形態(tài)，探討工業(yè)文明與自然的共生關系。兒童視覺藝術實驗班、LE8 ART聯(lián)合共創(chuàng)的“童趣生態(tài)的想象構筑”，直面樹林與工地交界的特殊場域，探索人造基礎設施向自然生命的溫柔回歸。
西安歐亞學院人文教育學院執(zhí)行院長陳陽表示，大地藝術節(jié)希望構建一個多方共贏的美育共同體，讓參與兒童在自然場景的藝術實踐中，學會觀察和探索、與人協(xié)作；邀請社會美育機構深度參與高校兒童視覺藝術課程，探討更多業(yè)務合作可能。人文教育學院也將通過藝術展覽的實踐反饋，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動美育資源社會共享，惠及更廣泛的公眾。
陜西省美術家協(xié)會副秘書長馮曉偉對大地藝術節(jié)給予高度評價。他說：“此次活動通過高校平臺有效整合社會美育資源，建立了專業(yè)對話與經(jīng)驗共享的良性機制，為區(qū)域美育生態(tài)建設提供了重要參考。西安歐亞學院展現(xiàn)出的資源整合能力與專業(yè)引領作用，為美育領域的協(xié)同創(chuàng)新樹立了典范。"
02 艾多思兒童美術館開放 構建無邊界課堂 探索美育實踐新路徑
借由此次大地藝術節(jié)契機，人文教育學院系統(tǒng)整合了校園內(nèi)的草坪、樹林、設計博物館與學院實驗實訓室、北D負一層展廳等空間，正式成立了艾多思兒童美術館。
艾多思兒童美術館北D負一層展廳部分
“教育應配得上孩子們的未來世界——那個世界需要創(chuàng)新的思維、感受美的能力，以及面對復雜環(huán)境的從容與堅韌�！标愱栐诨顒娱_幕式上的這番話，道出了學院以“五育融合”育人理念為核心，在構建多元開放的無邊界課堂、創(chuàng)新美育實踐范式上的思考與行動。艾多思兒童美術館正是為了構建一個連接高校學術研究與一線教育實踐的互動基地，通過戶外藝術創(chuàng)作與自然教育的深度融合，探索高校引領、社會協(xié)同的美育實踐新路徑。
艾多思兒童美術館（Eidos Children's Art Museum）由西安歐亞學院人文教育學院創(chuàng)立，是一座基于藝術教育與認知發(fā)展理論構建的研究型實踐機構。其名“艾多思”源自古希臘哲學核心概念“ειδος”，最初的含義為“觀看”與“視覺”，是智慧與理性的起源，象征著美術館以視覺教育為起點，鏈接完整的藝術教育，引導兒童將鮮活的感性體驗與理性思考融為一體，實現(xiàn)個體全面發(fā)展的根本使命。美術館以此為立館之基，旨在超越傳統(tǒng)藝術教育的技藝傳授模式，轉而致力于兒童“感知-思維-創(chuàng)造”一體化認知結構的系統(tǒng)性塑造。
作為高校背景下的專業(yè)美術館，艾多思構建了一個融合室內(nèi)展陳、自然場域與社會空間的復合型美育實驗場。它不僅是作品的展示場所，更是一個驅動教育范式創(chuàng)新的策源地。其核心職能圍繞三個維度展開：
① 理論建構與學術生產(chǎn)：作為跨學科研究平臺，美術館致力于融合教育學、藝術學與認知科學的前沿理論，通過持續(xù)的學術研究、策展實踐與出版物，構建系統(tǒng)性的兒童美育理論框架與方法論體系。
�、� 課程研發(fā)與實踐轉化：依托高校學術資源，美術館將理論研究轉化為可操作、可評估的課程系統(tǒng)與公共項目，通過工作坊、研學營與專題展覽等形式，實現(xiàn)美育理念從理論探索到一線實踐的有效落地。
③ 生態(tài)鏈接與行業(yè)賦能：作為區(qū)域美育生態(tài)的關鍵節(jié)點，美術館積極構建“高校-機構-公眾”三位一體的協(xié)同網(wǎng)絡，通過資源整合、成果孵化與專業(yè)輸出，推動社會美育實踐的系統(tǒng)化升級與專業(yè)化發(fā)展。
歐亞兒童大地藝術節(jié)開幕現(xiàn)場
據(jù)了解，本屆大地藝術節(jié)將面向公眾免費開放至11月30日，讓更多兒童受益于這場藝術盛宴。團隊預約請聯(lián)系周老師，電話：18700593973（微信同號）歡迎感興趣的朋友們前來觀展。
更多作品欣賞 *排名不分先后
01/ 涂鴉長廊（集體共創(chuàng)）
孩子們自由揮灑想象力的彩色天地。
02/ 呼吸 水源 循環(huán)（彩色樹兒童美育工作室）
作品引導孩子們利用自然素材，構建了一個關于水、空氣與生命關系的微觀世界，通過材料的組合與空間的營造，讓孩子們直觀理解生態(tài)循環(huán)的奧秘。
03/ 甜蜜的草坪（LE8 ART & 斑斕繪本美術）
作品以面包為創(chuàng)作主題，通過木條構架與宣紙肌理，建構出質樸的載體，孩子們親手繪制的金黃面包錯落點綴于草坪，創(chuàng)造出獨特的通感體驗。
04/ 破繭之屋（唐門藝術）
作品打造了一個60平方米的沉浸式空間，運用彩色珍珠棉棒、金屬線等多元材料，構建出一座充滿童真想象的蛻變之所，通過多感官設計，讓觀眾體驗生命蛻變的完整歷程。
05/ 物演·觀我（西安思麥克教育科技有限公司—歐亞兒童視覺藝術實驗班）
以石膏繃帶與鏡片為媒介，通過繃帶的纏繞與凝固，具象化地呈現(xiàn)了外界規(guī)范對生命形態(tài)的塑造過程，引導觀眾思考成長的真諦。
06/ 30個孩子×30把椅子（星星島兒童美術館）
通過綜合材料創(chuàng)作，完整呈現(xiàn)了從創(chuàng)意手繪到立體實物的創(chuàng)作過程，每一把椅子都是孩子內(nèi)心世界的真實映照，展現(xiàn)了教育的多元包容。
07/ 童話之秋（西安向陽花美術館）
將校園的秋日景致化作一本天然的童話書，引導孩子們不做故事的讀者，而是用自然萬物為筆墨，共同書寫關于成長與豐收的全新篇章。
08/ 林鏡（大風驛吉老師美育）
作品巧妙運用二次回收材料，以輪胎為取景框，鏡面為媒介，在林間構建了一個虛實交織的觀景系統(tǒng)，創(chuàng)造出獨特的互動體驗。
09/ 自然美術館——一場生長于大地上的藝術啟蒙（寓言兒童美術館&寓見兒童美術館）
以極簡的東方美學手法，利用林木為天然架構，紅色棉繩的線性編織既界定空間又不隔絕自然，孩子們通過拓印技藝，將自然肌理轉化為獨幅版畫。
10/ 彩色樹（繪出心靈藝術工作室）
以校園原生樹木為載體，通過彩色膠帶與自然材料的創(chuàng)意結合，讓孩子們在游戲中完成從材料感知到藝術創(chuàng)造的完整過程。
11/ 光之穹頂（不知藝術學院）
以白布與尼龍繩在林木間構筑出一座漂浮的半透明穹頂，通過材質的輕盈特性與自然元素形成深度對話，創(chuàng)造出可供冥想、舞動的開放場域。
12/ Hi（不知藝術學院）
用石膏繃帶在樹干間塑造出生動的手勢形態(tài)，以極具親和力的方式打破人與自然之間的隔閡，讓藝術成為連接彼此的溫暖媒介。
13/ 穿林之所（不知藝術學院）
以木龍骨為材料，在林間構筑出一條長約50米的輕盈廊道，通過路徑引導，創(chuàng)造出身臨其境的轉換體驗，讓參與者重拾人與自然的本真連接。
14/ 石語（人文教育學院）
3噸青石板，構建起直徑9米的螺旋石陣，以地質材料呼應宇宙運行軌跡，在厚重與流動間詮釋人與自然的關系。
15/ 是與時：致每一種生長（人文教育學院）
3000支感光熱縮片花朵隨紫外線照射變色，從透明至炫彩，隱喻生命在時光中的個性綻放，體現(xiàn)“因材施教”的理念實踐。
16/ 共生·無銀之我（人文教育學院）
用30000根工業(yè)扎帶編織“爬樹巨人”與“飛翔小狗”，將標準化工業(yè)材料轉化為有機生命形態(tài)，探討工業(yè)文明與自然的共生關系。
17/ 童趣生態(tài)的想象構筑（人文教育學院&歐亞兒童視覺藝術實驗班&LE8 ART）
直面樹林與工地交界的特殊場域，通過藝術介入實現(xiàn)工業(yè)與自然的詩意對話，展現(xiàn)了不同教育階段美育銜接的創(chuàng)新模式。
�。ㄖ芸�、李曉飛/供稿）
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