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| 學會持續(xù)創(chuàng)新——復旦大學校長金力在2024級開學典禮上的講話 |
| http://massageforegolfers.com 2024年8月30日 來源：復旦大學 |
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8月30），在復旦大學2024級開學典禮上，校長、中國科學院院士金力發(fā)表講話《學會持續(xù)創(chuàng)新》，寄語全體復旦新生。
學會持續(xù)創(chuàng)新——復旦大學校長金力在2024級開學典禮上的講話
復旦大學校長 金力
2024年8月30日
開學典禮，是同學們的重要時刻。新的階梯，新的開始。我代表全體師生員工，向大家表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀，向一路指引陪伴同學們成長的父母師長表示誠摯的感謝！開學典禮，也是學校的重要時刻。今天，來自92個國家和地區(qū)的4337名本科新同學、12321名研究生新同學加入復旦大家庭。學校與學生互相成就，感謝大家選擇復旦、信任復旦！
創(chuàng)新圖強，是新時代的脈搏，也是復旦辦學的母題和使命。119年前，復旦在吳淞口的一座廢舊庭院里第一次開學，只有160名學生，是今天在座人數(shù)的百分之一。那一年，愛因斯坦發(fā)表相對論，中國科舉制度宣告廢除。中國人民間集資、自主創(chuàng)辦的第一所高校，就誕生在這樣的新舊分野時刻，先賢們選擇“日月光華，旦復旦兮”的日新意象作為校名，為我們種下創(chuàng)新自強的基因和風骨。近兩個甲子以來，一代代復旦人不懈創(chuàng)新、為國奮斗，讓學校力量百千倍壯大，讓我們今天有底氣宣告：這一代復旦人的使命，就是要向世界一流大學的前列繼續(xù)挺進！
這個世界從來沒有一蹴而就、功德圓滿的創(chuàng)新�！皬�0到1”的突破，不過是長期積累后的蛻變；“從1到10”的應用，仍然離不開千百次的試錯和改進。創(chuàng)新的關鍵，在于持續(xù)創(chuàng)新的努力。再新質的生產(chǎn)力，不發(fā)展一定會落后；再熱門的專業(yè)，不更新總會被淘汰。大至構建國家創(chuàng)新體系，小到每個學科、每位師生，都要有不斷創(chuàng)新的能力和動力。學校決心，通過改革實現(xiàn)向一流創(chuàng)新型大學的新跨越，就是要讓復旦成為一個創(chuàng)新要素不斷融合、創(chuàng)造活力不斷迸發(fā)的共同體，成為中國式現(xiàn)代化乃至人類社會持續(xù)創(chuàng)新的一個發(fā)動機。
創(chuàng)新型大學最根本的任務，是自主培養(yǎng)造就具有終身創(chuàng)新能力的創(chuàng)新者。同學們不僅要學會創(chuàng)新，更要學會持續(xù)創(chuàng)新。來復旦求學，不是為畢業(yè)后的第一份工作做好準備，而要為人生最后一個臺階奠定堅實根基。大家學習的目標，如果僅僅停留在攢績點、發(fā)論文、拿學位、找工作，那么這幾年只是人生的普通一程，就像地鐵18號線復旦大學站的一名匆匆過客。沒有創(chuàng)造性目標和體驗的旅途，即便天天過得像“特種兵旅游”，也只是“打卡人生”。
如何學會持續(xù)創(chuàng)新？集中體現(xiàn)在三個方面：
第一，激發(fā)創(chuàng)造天性。
創(chuàng)造力是人類與生俱來的特質。腦科學家大衛(wèi)·伊格曼指出，大腦有一種現(xiàn)象叫“重復抑制”效應：習慣了某樣東西，對它的反應會越來越弱，分配的神經(jīng)能量越來越少，越難有創(chuàng)造性。大腦總在尋找新東西，有東西可學，會讓大腦興奮�？深A測的世界能節(jié)省神經(jīng)能量，但只有新鮮事物才使大腦感到滿足。所以，興趣是創(chuàng)新之源，每個人都有學習、冒險和創(chuàng)造的沖動。同時，人類不僅在神經(jīng)元數(shù)量上有巨大優(yōu)勢，而且特有的機體組織讓我們擁有海量“隨時待命”的神經(jīng)元，可以通過學習和思考形成新的神經(jīng)元線路。所以，腦子越用越好，不好好用腦子就是天大的浪費。能進復旦，同學們已經(jīng)證明自己的天分。進了復旦，在最能學習和創(chuàng)造的人生階段，絕不能辜負自己的天分和青春。
上�？萍拣^館長倪閩景校友把創(chuàng)新的動力分為三個層次：第一層，興趣是大腦對探索未知的獎勵，通過分泌多巴胺和產(chǎn)生α波讓我們感到愉悅；第二層，如果興趣消退，仍能持續(xù)研究，便上升為志趣；最高的境界是有趣，成為創(chuàng)造力充沛的人。人們常說“學在復旦”“玩在復旦”，融為一體就是“創(chuàng)在復旦”，學得卓越、玩出名堂，從這樣的文化里走出了許多卓越而有趣的復旦人。期待大家把創(chuàng)新創(chuàng)造內(nèi)化為生活方式，干卓越的事，做有趣的靈魂。
第二，訓練創(chuàng)新能力。
把潛在天分激發(fā)為持續(xù)的創(chuàng)造力，離不開刻苦的能力訓練。近年來，學校以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，進行了不少教育教學改革，目標是造就更多“干細胞式”拔尖創(chuàng)新人才。復旦學生應像干細胞那樣具有多方面潛力和高素質潛能，點燃為國家和人類創(chuàng)造未來的雄心，主動塑造更新自己的知識結構，進而更好發(fā)現(xiàn)新知識、解決新問題。
比如，擁抱科學智能創(chuàng)新范式。新學年，學校將為全校學生提供116門AI-BEST序列課程，覆蓋所有一級學科，其中本學期開課61門，加上平行班有102門次；學校也將向2024級學生開放一大批“X+AI”雙學士學位、博碩雙學位項目以及第二學位、輔修學位和AI+學程。此外，“文化校歷”還收集整理了許多科創(chuàng)參與機會，等著大家去發(fā)現(xiàn)。我們希望，今天AI賦能每個人的成長成才，明天AI創(chuàng)新千行百業(yè)、造福千家萬戶，幫助每位年輕人乃至整個社會制勝未來。
又如，學會給自己“留白”。國務學院包剛升教授曾在一篇隨筆中寫道，做老師的不必高估自己，給同學們的時間松綁，就是對他們最好的幫助。他建議，同學們不要過早地生活在一個工分激勵系統(tǒng)之中，許多時候更需要做減法，而不是加法。大學學習遠不止績點和排名。上學期實施本科GPA改革，最核心的導向是松綁，增加容錯試錯的空間。一次完整的創(chuàng)新探索，哪怕結果失敗，也比一個A更有意義。
這些改革舉措為大家提供了更多自主選擇發(fā)展路徑、自我建構知識結構的權利，關鍵是運用好，真正為自己賦能。
第三，磨礪創(chuàng)業(yè)精神。
持續(xù)創(chuàng)新需要內(nèi)生動力，創(chuàng)新者需要創(chuàng)業(yè)精神。
什么是創(chuàng)業(yè)？狹義指創(chuàng)辦企業(yè)，更普遍更深刻的涵義是創(chuàng)造事業(yè)、打開新天地。剛才阮偉祥校友說“具有使命感的創(chuàng)新”，就是很典型的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)肯定要吃苦，但肯吃苦不見得能創(chuàng)業(yè)。大家從小刻苦、考進復旦，現(xiàn)在要與全世界最優(yōu)秀的同齡人賽跑，最需要創(chuàng)業(yè)精神。施一公教授在反思應試教育時講，尋找標準答案、追求既定目標的慣性思維深入骨髓和細胞，讓人缺乏足夠的冒險精神，束縛了最珍貴的原創(chuàng)精神；如果重來，他將會更早選擇更有開創(chuàng)性、挑戰(zhàn)性的前沿研究方向。而現(xiàn)在的你們，就有選擇的權利。
什么是創(chuàng)業(yè)精神？人類歷史上最恢宏的一次創(chuàng)業(yè)，是中國共產(chǎn)黨人領導的中國式現(xiàn)代化，是中華民族偉大復興。像這樣的偉大創(chuàng)業(yè)，要有改變命運、改造世界的雄心，要有獨立寒秋、自力更生的決心，要有初心不改、百折不撓的恒心，要有造福社會、造福人類的慈心。敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)，就要懂得把個人奮斗融入歷史洪流，站到時代潮頭，把個人成長鏈接國家發(fā)展，用自己的進步推動社會進步。
投身創(chuàng)新，是成長最好的磨刀石。每一次創(chuàng)新實踐都是不可替代的財富，品嘗失敗的苦澀與成功的甘甜，懂得平衡理想的豐滿與現(xiàn)實的骨感，學會跨學科跨界的對話溝通，體驗互惠共贏的團隊合作，不斷增加人生的閱歷和質量。
我想在此向2024級同學發(fā)出倡議，共同建設一個復旦人的“創(chuàng)意銀行”：隨時在個人“創(chuàng)意賬戶”里存取新想法、新體會，與同道在“創(chuàng)新大廳”切磋砥礪，把失敗銘記在“創(chuàng)意墓地”，把成功鐫刻上“創(chuàng)新英雄榜”。讓這個在線社區(qū)承載同學們的創(chuàng)新記錄和成長記憶。
從今天起，同學們將開始書寫各自的復旦故事。1999屆電子工程系校友趙勇花了10年時間，讓自己創(chuàng)辦的企業(yè)成為中國第一家在A股上市的AI企業(yè)。我想引用他的一句話與大家共勉：“無論你們的理想是什么，希望你們永遠天真地相信，純粹的熱愛，‘不自量力’地改變世界�！�
新復旦人們，請奮力書寫屬于自己的傳奇！
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